本周，很多刚刚结束期末考试的高一学生，会拿着成绩单开始琢磨究竟如何适配两年后的高考科目组。按照往年的节奏，有些高中也会在高一下半学期启动学生的选科走班教学。然而，上周教育部在部署2026年普通高校招生工作时，明令要求中学开齐国家规定课程，不得提前组织学生选科。
提前选科成潜规则
“其实，孩子进高中后的第一次家长会，班主任就提醒，学生从高一开始就要不断往自己的强势学科方向努力，尽早为高考选科做好准备。其他任课教师也强调‘选不好会影响一辈子’。”家长张女士说，提前选科早已成为不少高中的“潜规则”，网上流传的“选科指南”“专业覆盖率表”等，也为提前选科推波助澜，现在教育部的这道“禁令”无疑是戳中了很多高一学生和家长的痛点。张女士的孩子也无奈地说，虽然已被“物化生组合覆盖95%以上专业”的信息塞满了耳朵，但自己真正感兴趣的却是历史学科，难道选历史科目考大学就比登蜀道还难？
高考选科历来存在一对矛盾——是把“好拿分”“专业广”的科目放在首位，还是凭兴趣做选择？一位沪上高校教务部门负责人坦言，很多学生当初是捧着“选科指南”按图索骥，进了大学后少说也有两三成会发现，自己其实并不适合所学的专业。
“禁令”回归育人本质
展开剩余60%“这个规定实质上是‘五项管理’与‘双减’政策的延续和细化，本质上是希望学校守住底线，育人为本，改变急功近利的短视行为，营造正常的教育生态。”上海师范大学教育学院特聘研究员张瑞田说，高中阶段因直接面对高考选拔，往往会成为课程管理不规范、加重学生负担的重灾区。提前选科违背了“全面加特长、规范加兴趣”的本义，学生提前偏科，集中操练所选学科，超前学习课本内容，进而把高三阶段变成单纯的复习备考期，既加重了学习负担，也戕害了学习兴趣，违背了高中阶段作为基础教育应为人生成长奠定基础、为走向社会做好准备、为高等院校输送优秀人才的根本使命。
值得注意的是，禁令并非“一刀切”的减负，而是科学调整升学节奏。政策明确要求，高校要加强与中学的育人衔接，优化专业组设置，将关联度高的专业编入同一组，助力志愿满足率从六成多提升至近九成。这意味着学生未来选科不再是“赌一个冷门保底专业”，而是能在合理的专业组内找到适配自己的方向，降低选科失误的风险。
多方合力理性选科
张瑞田还表示，以考查知识掌握程度为主的高考，操练一定是有效的，学生提前选科，把考试分数高的学科作为选项，忽视真正的兴趣爱好，忽视学科之间的关联性，通过反复操练争取好分数，是大多数学校、家长和学生的通常做法。《2024大学专业白皮书》也显示，61.5%的人认为在高考志愿填报时，对高校和专业不太了解；70.7%的人不知道什么专业适合自己。
也有教育专家认为，叫停提前选科只是第一步，真正让选科回归理性，还需要学校、家长、社会形成合力，跳出“唯覆盖率”“唯分数”的误区，读懂选科的本质不是赌博，而是找到“兴趣、优势、专业需求”的平衡点。对学校而言，落实“禁令”的关键是做好全程指导，而非简单延迟选科。此次教育部要求构建贯穿高中的学生发展指导体系，学校不能再靠“发一张选科表”敷衍了事，而应组织学生多走进大学校园、走进专业实验室、多参加一些社会实践和职业体验等活动，让他们真实了解学科与职业的关联。
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